班级中有同学为了更好地学习生物知识，养起了面包虫，并坚持写观察日记。当班主任李老师见到这种情况时，认为学生“玩物丧志”，非常愤怒地制止了该行为。老师的做法忽视了（ ）。
A、学生的互补性
B、学生的完整性
C、学生的主体性
D、学生的差异性
A、学生的互补性
B、学生的完整性
C、学生的主体性
D、学生的差异性
【参考答案及解析】
本题考查的是“以人为本”的学生观。同学为了更好地学习生物知识，自觉养面包虫、坚持写观察日记，是学生主动学习、探索的体现，老师忽视了学生主体性。综上所述，C项正确。 A项，身心发展的互补性是指机体各部分或心理机能与生理机能之间存在着互补关系，某一方面受损或缺失之后可以由其他方面的超常发展得到弥补。故排除。 B项，属于无关干扰选项，故排除。 D项，题目中未体现学生的差异性，故排除。 因此，本题正确答案为C。
本题考查的是“以人为本”的学生观。同学为了更好地学习生物知识，自觉养面包虫、坚持写观察日记，是学生主动学习、探索的体现，老师忽视了学生主体性。综上所述，C项正确。 A项，身心发展的互补性是指机体各部分或心理机能与生理机能之间存在着互补关系，某一方面受损或缺失之后可以由其他方面的超常发展得到弥补。故排除。 B项，属于无关干扰选项，故排除。 D项，题目中未体现学生的差异性，故排除。 因此，本题正确答案为C。