教师在教学过程中实施因材施教的原则，是因为学生的发展具有（ ）。
A、顺序性
B、连续性
C、不均衡性
D、个别差异性
A、顺序性
B、连续性
C、不均衡性
D、个别差异性
【参考答案及解析】
本题考查的是“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观认为个体身心发展具有个别差异性。在教学中，教师面对的是千差万别的独立个体，他们每一个人都是独一无二的。由于遗传、后天环境等因素的不同影响，每个学生都有自己的个性，教育要真正做到“以人为本”“以学生为本”，就必须因材施教，针对不同学生设置不同的教学内容，制定不同的教学计划。综上所述，D项正确。 A项，身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题目不符，故排除。 B项，属于无关干扰选项，故排除。 C项，身心发展的不均衡性是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间相一致的匀速运动，在不同的时间里，其发展的速度和水平是有明显差异的。故排除。 因此，本题正确答案为D。
本题考查的是“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观认为个体身心发展具有个别差异性。在教学中，教师面对的是千差万别的独立个体，他们每一个人都是独一无二的。由于遗传、后天环境等因素的不同影响，每个学生都有自己的个性，教育要真正做到“以人为本”“以学生为本”，就必须因材施教，针对不同学生设置不同的教学内容，制定不同的教学计划。综上所述，D项正确。 A项，身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题目不符，故排除。 B项，属于无关干扰选项，故排除。 C项，身心发展的不均衡性是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间相一致的匀速运动，在不同的时间里，其发展的速度和水平是有明显差异的。故排除。 因此，本题正确答案为D。