某初三年级把高中一年级的知识作为主要教学内容，这种做法有违（ ）。
A、学生身心发展的稳定性
B、学生身心发展的个别差异性
C、学生身心发展的互补性
D、学生身心发展的顺序性
A、学生身心发展的稳定性
B、学生身心发展的个别差异性
C、学生身心发展的互补性
D、学生身心发展的顺序性
【参考答案及解析】
本题考查的是“以人为本”的学生观。学生发展的顺序性指的是根据学生身心发展的先行后续特征适时地开展教育教学活动。某初三年级把高中一年级的知识作为主要教学内容的做法有悖于儿童发展的顺序性。综上所述，D项正确。 A项，属于无关干扰选项，故排除。 B项，身心发展的个别差异性是指不同个体之间的身心发展存在着速度和水平的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，故排除。 C项，身心发展的互补性是指机体各部分或心理机能与生理机能之间存在着互补关系，某一方面受损或缺失之后可以由其他方面的超常发展得到弥补。故排除。 因此，本题正确答案为D。
本题考查的是“以人为本”的学生观。学生发展的顺序性指的是根据学生身心发展的先行后续特征适时地开展教育教学活动。某初三年级把高中一年级的知识作为主要教学内容的做法有悖于儿童发展的顺序性。综上所述，D项正确。 A项，属于无关干扰选项，故排除。 B项，身心发展的个别差异性是指不同个体之间的身心发展存在着速度和水平的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，故排除。 C项，身心发展的互补性是指机体各部分或心理机能与生理机能之间存在着互补关系，某一方面受损或缺失之后可以由其他方面的超常发展得到弥补。故排除。 因此，本题正确答案为D。