材料： 周末，我带学生去旅游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论着自己喜欢的花，这时，全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的花是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话遭到了一些学生的反驳。 “你们就看到它的刺了，你们仔细看看人家刺中也有花也值得我们去喜欢呀！”平时不受欢迎的“调皮大王”，见有同学不赞同他，便据理力争。 “刺中有花！刺中有花！”小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？ 我激动地走到小强身边，搂着小强的肩对同学说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。”我们对待其他同学也应该赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他身上的闪光点。花有千万种，各有缺点。你们说对不对？”说着，我拍了拍小强的肩，我的话赢得了一片掌声，小强也不好意思地低下了头。 活动结束后，我专门找小强一起分析他自身存在的问题及发生的原因，鼓励他改掉缺点，同时安排班里的几名学生组成互帮小组，小强渐渐改正了自身的缺点。 问题：请结合材料，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。(14分)
【参考答案及解析】
材料中老师的教育行为符合了以人为本的学生观的要求，值得肯定。 首先，以人为本的理念要求要公正合理地对学生进行评价，要一分为二地看待学生，每个学生都有优点，也有缺点，老师不能一味关注学生的缺点，应帮助其克服缺点，利用其优点帮助学生更好的发展。材料中的老师能够通过小强提出荆棘刺中有花来帮助小强分析问题，改掉缺点，践行了以人为本的理念。 其次，学生是独特的人。每个学生都是独特的个体，有其自身的独特性，有着与成人和其他学生不同的思维方式和观念，因此，应该珍视学生的独特性，并培养具有独特性的人。独特性也意味着差异性，差异性不仅是教育的基础，也是学生发展的前提条件。材料中，当小强提出与其他学生不一样的观点时，老师没有加以反驳，而是予以接受，并给予肯定，这是对小强独特思维的肯定，也是对学生差异性的尊重。 再次，学生是发展中的人。学生是发展的人强调学生是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能，因此要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，更要帮助学生解决问题，改正错误，不断促进学生的进步和发展。材料中，老师并没有因为小强是调皮大王就对小强置之不理，而是从小强的答案出发加以引导，最终帮助小强改掉了缺点，获得了进步。 综上所述，作为一名教师，应该秉承以人为本的学生观，尊重学生个体，促进学生的不断发展。
材料中老师的教育行为符合了以人为本的学生观的要求，值得肯定。 首先，以人为本的理念要求要公正合理地对学生进行评价，要一分为二地看待学生，每个学生都有优点，也有缺点，老师不能一味关注学生的缺点，应帮助其克服缺点，利用其优点帮助学生更好的发展。材料中的老师能够通过小强提出荆棘刺中有花来帮助小强分析问题，改掉缺点，践行了以人为本的理念。 其次，学生是独特的人。每个学生都是独特的个体，有其自身的独特性，有着与成人和其他学生不同的思维方式和观念，因此，应该珍视学生的独特性，并培养具有独特性的人。独特性也意味着差异性，差异性不仅是教育的基础，也是学生发展的前提条件。材料中，当小强提出与其他学生不一样的观点时，老师没有加以反驳，而是予以接受，并给予肯定，这是对小强独特思维的肯定，也是对学生差异性的尊重。 再次，学生是发展中的人。学生是发展的人强调学生是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能，因此要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，更要帮助学生解决问题，改正错误，不断促进学生的进步和发展。材料中，老师并没有因为小强是调皮大王就对小强置之不理，而是从小强的答案出发加以引导，最终帮助小强改掉了缺点，获得了进步。 综上所述，作为一名教师，应该秉承以人为本的学生观，尊重学生个体，促进学生的不断发展。