阅读下面材料，回答问题。何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里。同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能向小龙学习。接下来，何老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。
【参考答案及解析】
《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)指出教师应当关爱学生，切实做到：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教师应当教书育人，切实做到：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。通过上述分析，可以推知何老师对小龙的教育行为体现了关爱学生、教书育人的职业道德。 何老师在对小龙多次批评教育无效后，决定去向小龙的父母“告状”，这一想法是不妥的。对学生的问题行为，教师应在全面了解情况后，协调各方教育力量，对其进行有针对性的教育，而不是“告状”，把问题抛给家长。 何老师在了解到小龙的家庭情况后，针对小龙的问题行为和该行为产生的原因，采取了鼓励、增强其责任感等方法，取得了明显的成效。
《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)指出教师应当关爱学生，切实做到：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教师应当教书育人，切实做到：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。通过上述分析，可以推知何老师对小龙的教育行为体现了关爱学生、教书育人的职业道德。 何老师在对小龙多次批评教育无效后，决定去向小龙的父母“告状”，这一想法是不妥的。对学生的问题行为，教师应在全面了解情况后，协调各方教育力量，对其进行有针对性的教育，而不是“告状”，把问题抛给家长。 何老师在了解到小龙的家庭情况后，针对小龙的问题行为和该行为产生的原因，采取了鼓励、增强其责任感等方法，取得了明显的成效。