案例分析 某学校的初二年级数学备课组针对“一次函数”

案例分析 
某学校的初二年级数学备课组针对“一次函数”，拟对“兴趣班”的学生上一次拓展课，经过讨论，拟定了如下教学目标：
①进一步理解一次函数解析式 y=kx+b(k≠0)中参数的含义； ①探索两个一次函数图像的位置关系。
为了落实教学目标①，针对参数 k，甲、乙两位老师给出了不同的教学思路：
【教师甲】
先出示问题：一次函数图像是直线，两个一次函数表示的直线平行时，它们对应的一次函数解析式中参数 k 有什么特点呢?
然后。给出一般结论：若函数 y=k1x+b1(k1≠0)，y=kg+b2(k2≠0)表示的两条直线平行，则有 k1=k2。接着通过具体实例，让学生体会参数 k 的含义。
【教师乙】
让学生在同一坐标系下，作一次函数图像，在此过程中体会 k 的含义。如，将学生分两组 系，从而体会参数 k 的含义。
问题：
(1)对该备课组拟定的教学目标进行评析；
(2)分析甲、乙两位教师教学思路的特点。