56.请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。 Ⅰ.某小学低年级新学期开学不久，班上来了一位插班生。这天数学课学习"8加1"的计算，她没有学会。课后，老师对其进行个别辅导，一遍又一遍地连续重复了多个"8加 1"的例题，她似乎会了，但当换成"7加 1""9 加1"等其他计算题时她又算错了。老师越讲越生气，不知这学生到底怎么啦? 试根据加涅的学习层级理论，就如何改善这个学生的数学学习状况，给该教师提出一些建议，并思考该教例对教学的启示。 Ⅱ.某研究者欲以"外来务工人员子女家庭教育现状的调查研究"为题在某地区初中开展研究，旨在了解该地区初中外来务工人员子女家庭教育存在的问题，并进行成因分析，寻求相应的对策。请回答∶ （1）该地区有三所外来务工人员子女教育定点初中，共有 960 名外来务工人员子女。其中
A、校 256 名，B校 360 名，C校344名。现拟从中抽取120名学生作为样本进行问卷调查。为了使样本与总体在结构上保持一致，以保证样本的代表性，应采用何种取样方法?如何抽取样本（写出步骤）? （2）请按问卷指导语的要求，拟出一份问卷指导语。 （3）为了了解外来务工人员子女家庭教育存在的深层次问题，研究者还拟对部分家长进行访谈调查，请按访谈调查的要求拟出一份访谈提纲（至少包含 5个问题）。
A、校 256 名，B校 360 名，C校344名。现拟从中抽取120名学生作为样本进行问卷调查。为了使样本与总体在结构上保持一致，以保证样本的代表性，应采用何种取样方法?如何抽取样本（写出步骤）? （2）请按问卷指导语的要求，拟出一份问卷指导语。 （3）为了了解外来务工人员子女家庭教育存在的深层次问题，研究者还拟对部分家长进行访谈调查，请按访谈调查的要求拟出一份访谈提纲（至少包含 5个问题）。
【参考答案及解析】
Ⅰ. （1）加涅根据学习的复杂程度将学习分成由低到高的八个层级，并指出每一层级上的学习都以比其低一层级上的学习为前提或基础，学习具有层级性或累积性。 （2）建议 ①分析与明确该任务所需要的前提知识与技能。如∶在10以内的加法计算学习中，学生需要认识10以内各数的符号和运算符号，掌握10以内各数和运算符号的含义以及熟悉各相邻数。其中，认识数和运算符号是最低层级的学习，其次是数和运算符号的含义（概念）的学习，再次为相邻数的学习。这是学生学习本节课内容所需掌握的前提知识、技能及其层级关系。 ②分析并确定该生实际具有的前提知识与技能水平，即她处在这一学习的哪一层级，以及尚未具有的知识与技能，如∶"相邻数"知识没有很好掌握，甚至连数的概念也没有很好掌握。 ③从比该生尚未掌握的知识技能层级再低一级的层级开始进行辅导。 （3）启示 要使教学能积极、有效地展开，教师不能只关注当下的特定任务，更不能简单地重复教学，还应分析和明确目标任务所需的前提知识、技能及其层级关系，以及学生在学习该任务时实际所处的层级水平。 Ⅱ. （1）分层随机取样。抽取步骤为∶ 第一种∶ 第一步，确定抽样比率，960/120=8； 第二步，算出各校抽取的人数，即A校256/8=32（人），B校360/8=45（人），C校34/8=43（人）； 第三步，各校按抽取人数随机抽取。 第二种∶ 第一步，计算各校外来务工人员子女人数在总体中所占比例，即A校256/960，B校360/960，C校34/960； 第二步，算出各校抽取的人数，即A校256/960×120=32（人），B校360/960×120=45（人），C校344/960×120=43（人）； 第三步，各校按抽取人数随机抽取。 （2）指导语示例∶ 亲爱的同学，你好! 我们是《外来务工人员子女家庭教育现状的调查研究》课题组的研究人员（说明调查者身份），正在开展一项关于本地区外来务工人员子女家庭教育现状的调查研究，旨在了解本地区外来务工人员子女家庭教育存在的困难，寻求相应的对策，以便更好地为你们提供帮助（交代调查的目的和意义）。请你根据自己的实际情况和真实感受回答问题。你的回答不存在对错，不要有任何顾虑。回答的客观性和真实性是最重要的，它将直接影响到研究的质量和价值（告知回答问题无所谓对错，说明客观真实地回答问题对调查质量的重要性）。 本问卷不记名，为你的资料保密是我们最为关切的事情，请放心填答（承诺为答卷者保密）。 真诚感谢你对本研究的大力支持!（表达谢意） （3）访谈提纲示例∶ ①您认为家庭教育重要吗?对孩子的成长有什么价值?（家庭教育的价值） ②在孩子的成长过程中，您提供过哪些帮助?（家庭教育现状） ③在您对孩子的家庭教育过程中，存在哪些具体困难?原因是什么?（家庭教育面临的困难） ④您打算采取哪些措施改进对孩子的家庭教育（家庭教育的改进策略） ⑤您希望得到学校和政府部门的哪些帮助与支持?（需要的帮助与支持）
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Ⅰ. （1）加涅根据学习的复杂程度将学习分成由低到高的八个层级，并指出每一层级上的学习都以比其低一层级上的学习为前提或基础，学习具有层级性或累积性。 （2）建议 ①分析与明确该任务所需要的前提知识与技能。如∶在10以内的加法计算学习中，学生需要认识10以内各数的符号和运算符号，掌握10以内各数和运算符号的含义以及熟悉各相邻数。其中，认识数和运算符号是最低层级的学习，其次是数和运算符号的含义（概念）的学习，再次为相邻数的学习。这是学生学习本节课内容所需掌握的前提知识、技能及其层级关系。 ②分析并确定该生实际具有的前提知识与技能水平，即她处在这一学习的哪一层级，以及尚未具有的知识与技能，如∶"相邻数"知识没有很好掌握，甚至连数的概念也没有很好掌握。 ③从比该生尚未掌握的知识技能层级再低一级的层级开始进行辅导。 （3）启示 要使教学能积极、有效地展开，教师不能只关注当下的特定任务，更不能简单地重复教学，还应分析和明确目标任务所需的前提知识、技能及其层级关系，以及学生在学习该任务时实际所处的层级水平。 Ⅱ. （1）分层随机取样。抽取步骤为∶ 第一种∶ 第一步，确定抽样比率，960/120=8； 第二步，算出各校抽取的人数，即A校256/8=32（人），B校360/8=45（人），C校34/8=43（人）； 第三步，各校按抽取人数随机抽取。 第二种∶ 第一步，计算各校外来务工人员子女人数在总体中所占比例，即A校256/960，B校360/960，C校34/960； 第二步，算出各校抽取的人数，即A校256/960×120=32（人），B校360/960×120=45（人），C校344/960×120=43（人）； 第三步，各校按抽取人数随机抽取。 （2）指导语示例∶ 亲爱的同学，你好! 我们是《外来务工人员子女家庭教育现状的调查研究》课题组的研究人员（说明调查者身份），正在开展一项关于本地区外来务工人员子女家庭教育现状的调查研究，旨在了解本地区外来务工人员子女家庭教育存在的困难，寻求相应的对策，以便更好地为你们提供帮助（交代调查的目的和意义）。请你根据自己的实际情况和真实感受回答问题。你的回答不存在对错，不要有任何顾虑。回答的客观性和真实性是最重要的，它将直接影响到研究的质量和价值（告知回答问题无所谓对错，说明客观真实地回答问题对调查质量的重要性）。 本问卷不记名，为你的资料保密是我们最为关切的事情，请放心填答（承诺为答卷者保密）。 真诚感谢你对本研究的大力支持!（表达谢意） （3）访谈提纲示例∶ ①您认为家庭教育重要吗?对孩子的成长有什么价值?（家庭教育的价值） ②在孩子的成长过程中，您提供过哪些帮助?（家庭教育现状） ③在您对孩子的家庭教育过程中，存在哪些具体困难?原因是什么?（家庭教育面临的困难） ④您打算采取哪些措施改进对孩子的家庭教育（家庭教育的改进策略） ⑤您希望得到学校和政府部门的哪些帮助与支持?（需要的帮助与支持）
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