请为上面这段话设计一份教学方案。
【参考答案及解析】
教学目标： 1.运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。 2.指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。 3．有感情地朗读这段话。 教学过程 1．看长城风光片。思考：你印象最深的是什么? 2．听教师朗读。思考：你从哪些语句中可以感受到长城的气魄雄伟? 3．学生自学。 4．找伙伴交流：可交流自学情况，也可交流自己的感悟。 5．全班交流。重点句举例： (1)它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。 A.学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。 B．谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。 C．朗读体会。(个人——集体，注重学生的情感表现情况。) (2)成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!” A．四人小组合作学习：该怎样来读这一句话? B．两组交流：谈自己的处理——现场朗读。 C．学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。 D．全体有感情地朗读。 6．随音乐朗诵课文，表现长城的气魄雄伟。 7.模仿本段：用一段话写一写家乡有特色的建筑物。
教学目标： 1.运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。 2.指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。 3．有感情地朗读这段话。 教学过程 1．看长城风光片。思考：你印象最深的是什么? 2．听教师朗读。思考：你从哪些语句中可以感受到长城的气魄雄伟? 3．学生自学。 4．找伙伴交流：可交流自学情况，也可交流自己的感悟。 5．全班交流。重点句举例： (1)它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。 A.学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。 B．谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。 C．朗读体会。(个人——集体，注重学生的情感表现情况。) (2)成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!” A．四人小组合作学习：该怎样来读这一句话? B．两组交流：谈自己的处理——现场朗读。 C．学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。 D．全体有感情地朗读。 6．随音乐朗诵课文，表现长城的气魄雄伟。 7.模仿本段：用一段话写一写家乡有特色的建筑物。