请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）
【参考答案及解析】
《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）指出，教师应当具备以下职业道德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 陈老师在得知小明有可能拿了晓轩的钢笔后，没有当场搜查小明的书包，也没有大声责骂，而是说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”这样的教育行为保护了小明的自尊心，也是对小明的暗示教育。小明交还钢笔后，陈老师对其进行了说服教育，并且通过与家长沟通、组织班会活动，使小明掌握了借东西的礼貌用语，并且最终改变了乱拿别人东西的不良习惯。 通过上述分析可知： 第一，陈老师能够尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，具备“关爱学生”的职业道德。 第二，陈老师对工作高度负责，勤恳敬业，乐于奉献，具备“爱岗敬业”的职业道德。 第三，陈老师对于问题学生，做到了循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养其良好品行，具备“教书育人”的职业道德。 第四，陈老师积极与家长沟通，尊重家长、语言规范，具备“为人师表”的职业道德。 通过上述分析可知，陈老师具备关爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表的职业道德。在以后的教育教学工作中，我们应当像陈老师一样，自觉践行《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）所规定的职业道德。
《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）指出，教师应当具备以下职业道德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 陈老师在得知小明有可能拿了晓轩的钢笔后，没有当场搜查小明的书包，也没有大声责骂，而是说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”这样的教育行为保护了小明的自尊心，也是对小明的暗示教育。小明交还钢笔后，陈老师对其进行了说服教育，并且通过与家长沟通、组织班会活动，使小明掌握了借东西的礼貌用语，并且最终改变了乱拿别人东西的不良习惯。 通过上述分析可知： 第一，陈老师能够尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，具备“关爱学生”的职业道德。 第二，陈老师对工作高度负责，勤恳敬业，乐于奉献，具备“爱岗敬业”的职业道德。 第三，陈老师对于问题学生，做到了循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养其良好品行，具备“教书育人”的职业道德。 第四，陈老师积极与家长沟通，尊重家长、语言规范，具备“为人师表”的职业道德。 通过上述分析可知，陈老师具备关爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表的职业道德。在以后的教育教学工作中，我们应当像陈老师一样，自觉践行《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）所规定的职业道德。