阅读下面材料，回答问题。某幼儿园小班的一节教学内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“数一数，你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说。“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只！”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。问题（一）：案例中小朋友表现出什么样的心理特点？问题（二）：该老师的做法对吗？请做简要分析。
【参考答案及解析】
问题（一）：案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。幼儿最喜欢模仿别人的动作和行为，因此好模仿是幼儿最为突出的性格特点之一。 问题（二）：本案例中老师的做法欠妥。 （1）幼儿好模仿的特点与其能力发展、易受暗示性、自信心不足等因素有关。本案例中，老师没有考虑到幼儿好模仿的性格特点，没有开展有针对性的教育。 （2）教师应在教学中充分利用模仿。有经验的教师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。例如，上课时老师说：“看，小刚坐得多直！”顿时就有许多孩子挺起腰来，不必逐个点名叫他们坐直。案例中的老师也可以采取这种方法进行教育。 （3）教师决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。教师应加强正面教育，逐步培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的习惯。案例中的教师在孩子说错后，没有及时指正，而是说反话来讽刺幼儿，这样幼儿难于理解，教学效果差。
问题（一）：案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。幼儿最喜欢模仿别人的动作和行为，因此好模仿是幼儿最为突出的性格特点之一。 问题（二）：本案例中老师的做法欠妥。 （1）幼儿好模仿的特点与其能力发展、易受暗示性、自信心不足等因素有关。本案例中，老师没有考虑到幼儿好模仿的性格特点，没有开展有针对性的教育。 （2）教师应在教学中充分利用模仿。有经验的教师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。例如，上课时老师说：“看，小刚坐得多直！”顿时就有许多孩子挺起腰来，不必逐个点名叫他们坐直。案例中的老师也可以采取这种方法进行教育。 （3）教师决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。教师应加强正面教育，逐步培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的习惯。案例中的教师在孩子说错后，没有及时指正，而是说反话来讽刺幼儿，这样幼儿难于理解，教学效果差。