下面是某老师的一段回忆。一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。三年级时，他还是经常一个人坐在那里，怯生生的看着周遭。后来几年里，他喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。许多年后的一天，他出现在教室门口，小声对我说：“老师，您记得我吗？”我说：“当然记得，真高兴再见到你。”“小学时您教过我，我今天来是有事儿找您，朋友说可以绝对信任您。”“我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？”我问。接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说到激动处，她会尖叫，痛苦，听到她悲惨的童年记忆，我忍不住泪流满面。我说：“对不起！真是对不起！我当时不知道，一点也不知道。”大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师，都没有人注意到。上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员老师坚持要她接受治疗，但毫无起色。后来，他找到我跟她一起面对治疗的过程。十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。十年后，她恢复了很多，我也进步很多。现在，我会从因而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。我知道，没有人是完美的，可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好的去照顾他们，同样的错误如果再犯，实在是不应该的。从教师观角度，你从材料中获取哪些启示？
【参考答案及解析】
这位教师的会议体现了新课程改革背景下的教师观，完成了现代教师角色和行为的转变。 一方面，在教师角色方面，教师不只是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者，而这种发展不只是在学业方面，更要关注学生人格的健康成长和个性发展。材料中的教师在十年前只是注重知识的传授，并没有关注学生的心理成长，对于学生由于受到继父凌辱而造成的心理阴影“一点也不知道”，而十年后，教师“会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。” 另一方面，教师在行为方面，新的教师观强调教师的反思，材料中的教师能够从案例中反思自己的过失，认识到“同样的错误如果再犯，实在是不应该的”，体现了教师行为的转变。
这位教师的会议体现了新课程改革背景下的教师观，完成了现代教师角色和行为的转变。 一方面，在教师角色方面，教师不只是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者，而这种发展不只是在学业方面，更要关注学生人格的健康成长和个性发展。材料中的教师在十年前只是注重知识的传授，并没有关注学生的心理成长，对于学生由于受到继父凌辱而造成的心理阴影“一点也不知道”，而十年后，教师“会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。” 另一方面，教师在行为方面，新的教师观强调教师的反思，材料中的教师能够从案例中反思自己的过失，认识到“同样的错误如果再犯，实在是不应该的”，体现了教师行为的转变。