解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题？
【参考答案及解析】
测验分数的解释涉及两个问题∶第一，如何看待测验分数的意义;第二，如何将测验分数的意义告知给受测者。 在解释测验分数意义时，应注意∶ （1）主试应充分了解测验分数的性质和功能，具备心理测验的基本知识与概念，并对具体使用的测验非常熟悉。 （2）慎重对待测验结果原因的解释，谨防片面极端，考虑被试个人状况、经济、背景及其测验情境等。 （3）必须充分估计测验的常模和效度的局限性，一定要依据从最相近的团体、最相匹配的情境中获得资料。 （4）解释分数应参考其他相关资料，参考被试的教育经验、文化背景、面谈内容、习惯、态度、兴趣等。 （5）应将测验分数视为""一段分数""或范围，而不应视为一个特定的数值来解释。 （6）不能比较来自不同测验的分数，如需加以比较，必须将二者放在统一的尺度上。当两种测验取样于相同范围时，人们常用等值百分位法将两种测验等值化。
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测验分数的解释涉及两个问题∶第一，如何看待测验分数的意义;第二，如何将测验分数的意义告知给受测者。 在解释测验分数意义时，应注意∶ （1）主试应充分了解测验分数的性质和功能，具备心理测验的基本知识与概念，并对具体使用的测验非常熟悉。 （2）慎重对待测验结果原因的解释，谨防片面极端，考虑被试个人状况、经济、背景及其测验情境等。 （3）必须充分估计测验的常模和效度的局限性，一定要依据从最相近的团体、最相匹配的情境中获得资料。 （4）解释分数应参考其他相关资料，参考被试的教育经验、文化背景、面谈内容、习惯、态度、兴趣等。 （5）应将测验分数视为""一段分数""或范围，而不应视为一个特定的数值来解释。 （6）不能比较来自不同测验的分数，如需加以比较，必须将二者放在统一的尺度上。当两种测验取样于相同范围时，人们常用等值百分位法将两种测验等值化。
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