阅读下面材料，回答问题。在回忆幼儿园生活经历时，陈莉写道：莎莎的爸爸很有钱，艳艳长得很漂亮，孙老师一会儿抱莎莎，一会儿亲艳艳。我悄悄地望着孙老师，很希望她也抱我一下，于是我鼓足勇气，怯生生地挨在她身边，低声说：“老师，能抱抱我吗？”谁料到她不屑地对我说：“去，看你那两筒鼻涕，脏样！”我幼小的心灵凉到冰点，以为自己是世界上最难看、最不幸的孩子，放声大哭起来……这时宋老师来到我身边，抱起我，用干净柔软的手帕给我擦眼泪鼻涕，把我抱到房间给我洗脸、梳头、扎小辫。然后带我到镜子前，甜甜地亲一下我的小腮帮说：“看，莉莉是个多么漂亮可爱的孩子！”此时我感到我是世界上最幸福的孩子！。问题：请从教师职业道德角度，评析两位教师的保教行为。
【参考答案及解析】
《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)指出教师应当爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。幼儿园教师也应做到如上几点，能够尊重、爱护每一名幼儿，使他们健康、快乐地成长。 案例中孙老师因为孩子的家境、长相而明确表示出对孩子们的喜爱、厌恶，不能平等公正地对待幼儿，没有做到关心爱护幼儿、尊重幼儿人格。宋老师的行为则及时安抚了孩子，并让孩子变得自信起来。关爱幼儿是幼儿园教师师德的灵魂，是调节教师和幼儿关系的基本行为准则。教师应该真情、真心、真诚地关爱每一名幼儿，关心每一名幼儿的成长进步，成为幼儿健康成长中的指导者和引路人。
《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)指出教师应当爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。幼儿园教师也应做到如上几点，能够尊重、爱护每一名幼儿，使他们健康、快乐地成长。 案例中孙老师因为孩子的家境、长相而明确表示出对孩子们的喜爱、厌恶，不能平等公正地对待幼儿，没有做到关心爱护幼儿、尊重幼儿人格。宋老师的行为则及时安抚了孩子，并让孩子变得自信起来。关爱幼儿是幼儿园教师师德的灵魂，是调节教师和幼儿关系的基本行为准则。教师应该真情、真心、真诚地关爱每一名幼儿，关心每一名幼儿的成长进步，成为幼儿健康成长中的指导者和引路人。