55.试从教育思想、制度、实践三个方面，举例说明新文化运动时期民主思想在当时中国教育领域里的体现。
【参考答案及解析】
新文化运动时期，以反封建、倡导自由平等为重要内容的民主思想在当时中国教育领域有着鲜明的体现∶对封建传统教育的反思和批判更为全面、深入；肯定个人价值，倡导个性化教育；倡导平等的师生关系；强调受教育权利的平等，如阶级（阶层）、性别教育权利的平等；教育关注点下移，重视底层民众受教育权利的保障。 举例说明： 教育思想方面，如陶行知的“生活教育”理论和陈鹤琴的“活教育”理论。他们都强调尊重儿童个性，发挥其创造性；适应儿童的身心特点和生活特点；建立平等、友好的师生关系等，体现出对儿童、对人的个性的尊重。 教育制度方面，如1922年“新学制”的建立。“新学制”七项标准中“发扬平民教育精神”“谋个性之发展”“使教育易于普及”“注意生活教育”等内容；学制体系中将学制阶段的划分建立在儿童、少年身心发展阶段的研究上，缩短了小学年限，在中学阶段实行选科制和分科制等，体现出尊重儿童发展、力求教育普及的思想。 教育实践方面，如乡村教育运动。1925年后平民教育运动逐渐转向农村，平民教育运动也逐渐转变为乡村教育运动。晏阳初领导河北定县乡村教育实验，总结出“四大教育”和“三大方式”“化农民”和“农民化”的乡村教育经验，体现出对农民受教育权利的重视和对农民的尊重。
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新文化运动时期，以反封建、倡导自由平等为重要内容的民主思想在当时中国教育领域有着鲜明的体现∶对封建传统教育的反思和批判更为全面、深入；肯定个人价值，倡导个性化教育；倡导平等的师生关系；强调受教育权利的平等，如阶级（阶层）、性别教育权利的平等；教育关注点下移，重视底层民众受教育权利的保障。 举例说明： 教育思想方面，如陶行知的“生活教育”理论和陈鹤琴的“活教育”理论。他们都强调尊重儿童个性，发挥其创造性；适应儿童的身心特点和生活特点；建立平等、友好的师生关系等，体现出对儿童、对人的个性的尊重。 教育制度方面，如1922年“新学制”的建立。“新学制”七项标准中“发扬平民教育精神”“谋个性之发展”“使教育易于普及”“注意生活教育”等内容；学制体系中将学制阶段的划分建立在儿童、少年身心发展阶段的研究上，缩短了小学年限，在中学阶段实行选科制和分科制等，体现出尊重儿童发展、力求教育普及的思想。 教育实践方面，如乡村教育运动。1925年后平民教育运动逐渐转向农村，平民教育运动也逐渐转变为乡村教育运动。晏阳初领导河北定县乡村教育实验，总结出“四大教育”和“三大方式”“化农民”和“农民化”的乡村教育经验，体现出对农民受教育权利的重视和对农民的尊重。
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