泰勒的课程目标理论和布卢姆的教育目标分类学是（ ）的课程目标理论。
A、生成性目标取向
B、表现性目标取向
C、行为目标取向
D、普遍性目标取向
A、生成性目标取向
B、表现性目标取向
C、行为目标取向
D、普遍性目标取向
【参考答案及解析】
行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果，它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确，便于操作、评价，对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。泰勒的课程目标理论和布卢姆的教育目标分类学是行为目标取向的课程目标理论。
行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果，它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确，便于操作、评价，对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。泰勒的课程目标理论和布卢姆的教育目标分类学是行为目标取向的课程目标理论。