阅读下面材料，回答问题。教师：“请你跟我这样做！”幼儿：“我就跟你这样做！”这个模仿游戏一直很受孩子们的欢迎，可今天张老师带着孩子们玩这个游戏时，真真突然站起来说：“老师，我不想和你那样做！”张老师一听愣住了，马上停下来，问他为什么。真真摇摇头说：“我想做和老师不一样的动作！”张老师听完灵机一动说：“那好，真真就做和老师不一样的动作。”游戏开始了，真真做的每一个动作都和老师不一样，张老师拍手，他就跺脚，张老师扮小花猫，他就学大老虎。一会儿之后，好多小朋友跟张老师说：“老师，我们也要做不一样的动作。”张老师爽快地说：“好，我们把儿歌改成‘请你跟我这样做！我不跟你这样做！’你们的动作都要跟老师的不一样哦！”游戏重新开始，孩们做得特别认真，没想到孩子们做出了许多平时没有的动作。张老师发现，改变规则以后，这个游戏更能吸引孩子们的注意力了，孩子们的反应能力、想象力和创造力都得到了发展。游戏结束后，孩子们仍然十分兴奋，纷纷说：“老师这样真好玩！”问题：请从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。
【参考答案及解析】
张老师的教育行为体现了“育人为本”和“全面发展”的儿童观。 (1)尊重幼儿，促进幼儿人格发展。当孩子们提出改变游戏规则，张老师并没有制止或是批评幼儿，而是同意幼儿的提议，与幼儿换角色来表演。这体现出张老师尊重幼儿的人格，平等对待幼儿，培养幼儿的求知欲和学习的积极性，发散幼儿的思维能力并提高幼儿的动作协调能力。以适当的教学活动，促进幼儿身心健康发展。刘老师促进幼儿富有个性、自主的人格发展，实质上是为幼儿一生打下了坚实的基础。张老师采取恰当的方法组织幼儿活动，促进幼儿在愉快的活动中得到身心健康的成长，使幼儿在玩中学，学中玩的同时，发展他们艺术的想象力、创造力，促进其健全人格的形成。 (2)挖掘儿童潜能，促进幼儿全面发展。当游戏规则改变后，幼儿做出了很多平时没有做过的动作，发展了幼儿的反应能力、想象力和创造力，使得幼儿智力得以进一步提高。轻松的教学活动为幼儿带来欢乐的同时，使其感受美的存在，满足了幼儿全面发展需要。
张老师的教育行为体现了“育人为本”和“全面发展”的儿童观。 (1)尊重幼儿，促进幼儿人格发展。当孩子们提出改变游戏规则，张老师并没有制止或是批评幼儿，而是同意幼儿的提议，与幼儿换角色来表演。这体现出张老师尊重幼儿的人格，平等对待幼儿，培养幼儿的求知欲和学习的积极性，发散幼儿的思维能力并提高幼儿的动作协调能力。以适当的教学活动，促进幼儿身心健康发展。刘老师促进幼儿富有个性、自主的人格发展，实质上是为幼儿一生打下了坚实的基础。张老师采取恰当的方法组织幼儿活动，促进幼儿在愉快的活动中得到身心健康的成长，使幼儿在玩中学，学中玩的同时，发展他们艺术的想象力、创造力，促进其健全人格的形成。 (2)挖掘儿童潜能，促进幼儿全面发展。当游戏规则改变后，幼儿做出了很多平时没有做过的动作，发展了幼儿的反应能力、想象力和创造力，使得幼儿智力得以进一步提高。轻松的教学活动为幼儿带来欢乐的同时，使其感受美的存在，满足了幼儿全面发展需要。