阅读下面材料，回答问题。班上的幼儿总记不住饭后漱口。一天早上，刘老师找了两个透明的塑料杯放在桌上，其中一个杯子里装满了干净的水。早饭后刘老师让小朋友接水漱口，并让他们把漱口水吐在空杯子里，让全班小朋友来观察。孩子们议论纷纷：“这两杯水不一样，一个很干净，一个很脏”、“那个杯子里的水里有东西了”。刘老师问：“这些脏东西原来藏在哪儿呀？”他们纷纷说道：“藏在小朋友的嘴里”、“藏在舌头底下”、“粘在牙上的”、“藏在牙缝里的”。刘老师把装着漱口水的杯子放进盥洗室。午睡后，孩子们去盥洗室解便洗手，佳佳捂着鼻子说：“房闻里什么味？真难闻。”这时，放杯子的地方围着几个小朋友，正在议论着。孩子们指着杯子问：“这是什么呀？真臭。”原来漱口水已经变臭了。这时刘老师走过来，看见孩子们一脸的惊讶，问道：“大家想一想，这些东西在嘴里会怎么样？”有的孩子说：“也会变得这样臭，生出许多细菌来。”还有的孩子说：“原来我们的牙齿就是这样被弄坏的！那吃完饭得把嘴漱干净。”有一位小朋友说：“我回家告诉爸爸妈妈，让他们吃完饭也一定要漱口。”自那次观察活动后，孩子们漱口再也不用老师提醒了。问题：请从教育观的角度，评价刘老师的教育行为。
【参考答案及解析】
现代教育观以素质教育为核心，要求幼儿园教师在保教工作中做到：面向全体幼儿；促进幼儿的全面发展；重视培养幼儿的创新精神和实践能力；培养幼儿的主动精神，注重其个性发展；着眼于幼儿的终身可特续发展。(1)刘老师关注全体幼儿，重视培养幼儿的创新精神和实践能力。刘老师为了让幼儿养成饭后漱口的好习惯，首先让幼儿把漱口水吐在空杯子里，接着请全班小朋友来观察干净的水和漱口水有什么不同，并提出“这些脏东西原来藏在哪儿呀”的问题，引发幼儿思考、讨论，有助于提高幼儿提出问题、分析问题的能力。(2)刘老师注重培养幼儿的主动精神。幼儿看到干净水和漱口水时，刘老师没有直接说这两杯水有什么不同，而是引导幼儿观察、思考、分析。幼儿看到变臭的漱口水时，刘老师也没有直接告诉幼儿应该怎么做，而是提出“大家想一想，这些东西在嘴里会怎么样？”让幼儿通过自己的观察、体验，明白漱口的重要性。而且，这次观察活动后，幼儿都会饭后主动漱口了，效果显著。(3)刘老师的教育行为着眼于幼儿的终身可持续发展。这次观察活动有助于幼儿建立生活常规，养成良好的生活习惯，对幼儿以后的生活将会产生长远的影响。总之，刘老师的教育行为培养了幼儿良好的生活习惯，促进幼儿活泼、主动、积极的发展，体现了素质教育的教育观，值得肯定与学习。
现代教育观以素质教育为核心，要求幼儿园教师在保教工作中做到：面向全体幼儿；促进幼儿的全面发展；重视培养幼儿的创新精神和实践能力；培养幼儿的主动精神，注重其个性发展；着眼于幼儿的终身可特续发展。(1)刘老师关注全体幼儿，重视培养幼儿的创新精神和实践能力。刘老师为了让幼儿养成饭后漱口的好习惯，首先让幼儿把漱口水吐在空杯子里，接着请全班小朋友来观察干净的水和漱口水有什么不同，并提出“这些脏东西原来藏在哪儿呀”的问题，引发幼儿思考、讨论，有助于提高幼儿提出问题、分析问题的能力。(2)刘老师注重培养幼儿的主动精神。幼儿看到干净水和漱口水时，刘老师没有直接说这两杯水有什么不同，而是引导幼儿观察、思考、分析。幼儿看到变臭的漱口水时，刘老师也没有直接告诉幼儿应该怎么做，而是提出“大家想一想，这些东西在嘴里会怎么样？”让幼儿通过自己的观察、体验，明白漱口的重要性。而且，这次观察活动后，幼儿都会饭后主动漱口了，效果显著。(3)刘老师的教育行为着眼于幼儿的终身可持续发展。这次观察活动有助于幼儿建立生活常规，养成良好的生活习惯，对幼儿以后的生活将会产生长远的影响。总之，刘老师的教育行为培养了幼儿良好的生活习惯，促进幼儿活泼、主动、积极的发展，体现了素质教育的教育观，值得肯定与学习。