王老师在教学《纪念白求恩》一课时这样进行导入：“请同学们看课本封面后最后一幅图像，他是谁？一个外国人，白求恩。他的肖像为什么能出现在我们的课本里，与伟大的鲁迅先生并列在一起？他满头银丝，年逾半百，为何来到中国？他为何长眠在中国的土地？‘秋风吹着细雨，延水奏着哀曲’他牺牲了，人民为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？让我们通过学习课文《纪念白求恩》，一起了解关于他的故事。”这种导入方式是（ ）。
A、故事导入
B、直观导入
C、复习导入
D、悬念导入
A、故事导入
B、直观导入
C、复习导入
D、悬念导入
【参考答案及解析】
本题考查的是导入的方式。悬念导入是一种以认知冲突的方式设疑，使学生思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导入方式。悬念导入的方式能激发学生的求知欲望。题干中王老师用一连串发问引起学生兴趣，属于悬念导入法。综上所述，D项正确。 A、B、C项均题意不符，故排除。 因此，本题正确答案为D。
本题考查的是导入的方式。悬念导入是一种以认知冲突的方式设疑，使学生思维进入惊奇、矛盾等状态，构成悬念的导入方式。悬念导入的方式能激发学生的求知欲望。题干中王老师用一连串发问引起学生兴趣，属于悬念导入法。综上所述，D项正确。 A、B、C项均题意不符，故排除。 因此，本题正确答案为D。