55.请分别阐述孔丘、荀况和韩愈的教师观，并结合时代背景分析其侧重点的变化。
【参考答案及解析】
（1）教师观 ①孔丘∶提出教师应具备的基本条件∶“学而不厌，诲人不倦”；论述教师应采取的教育方式∶言教与身教结合，尤重身教；倡导应有的师生关系∶相信和爱护学生，做到教学相长。 ②荀况∶认为教师关乎国家兴衰，倡导尊师重道；强调学生须就师而学，遵从师教，“师云亦云”；要求教师须有德望，讲学不违师法、条理清晰、见解深刻。 ③韩愈∶认为人非生而知之，肯定“学者必有师”；提出以“传道、授业、解惑”为教师的基本任务；以“道”为求师标准，主张学无常师，不耻相师。 （2）背景与侧重点变化 ①孔丘处在私学兴起、教师开始成为专门身份的时代，他提出“有教无类”、培养德才兼备的“君子”等主张，侧重阐述教师自身的要求，如教师的标准、教师的教育教学要求和师生关系等问题，奠定了中国传统教师思想的基础。 ②荀况处在大一统封建专制国家即将形成的时代，他提出“外铄论”的教育主张，侧重阐述教师的外部关系，如教师与国家兴衰治乱的关系，强调教师对人性改造的主导作用，以师为道的化身，提出“师严道尊”主张，对后世教师地位和师生关系产生了影响。 ③韩愈处在儒、佛、道争夺思想统治地位、科举考试冲击学校教育的时代，他坚持儒学道统，批评学者耻于求师风气，侧重阐述教师与儒学道统重建、传承的关系，以及以道为师的标准，强调教师弘道使命和教师职责，提倡交互的师生关系，对后世为师之道产生了影响。
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（1）教师观 ①孔丘∶提出教师应具备的基本条件∶“学而不厌，诲人不倦”；论述教师应采取的教育方式∶言教与身教结合，尤重身教；倡导应有的师生关系∶相信和爱护学生，做到教学相长。 ②荀况∶认为教师关乎国家兴衰，倡导尊师重道；强调学生须就师而学，遵从师教，“师云亦云”；要求教师须有德望，讲学不违师法、条理清晰、见解深刻。 ③韩愈∶认为人非生而知之，肯定“学者必有师”；提出以“传道、授业、解惑”为教师的基本任务；以“道”为求师标准，主张学无常师，不耻相师。 （2）背景与侧重点变化 ①孔丘处在私学兴起、教师开始成为专门身份的时代，他提出“有教无类”、培养德才兼备的“君子”等主张，侧重阐述教师自身的要求，如教师的标准、教师的教育教学要求和师生关系等问题，奠定了中国传统教师思想的基础。 ②荀况处在大一统封建专制国家即将形成的时代，他提出“外铄论”的教育主张，侧重阐述教师的外部关系，如教师与国家兴衰治乱的关系，强调教师对人性改造的主导作用，以师为道的化身，提出“师严道尊”主张，对后世教师地位和师生关系产生了影响。 ③韩愈处在儒、佛、道争夺思想统治地位、科举考试冲击学校教育的时代，他坚持儒学道统，批评学者耻于求师风气，侧重阐述教师与儒学道统重建、传承的关系，以及以道为师的标准，强调教师弘道使命和教师职责，提倡交互的师生关系，对后世为师之道产生了影响。
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