41.论证有效性分析∶分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若

41.论证有效性分析∶分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。 （论证有效性分析的一般要点是∶概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论，结论成立的条件是否充分，等等） 2013 年 10 月，北京市教育委员会公布的《2014—2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿）显示，从 2016 年起，该市高考语文由150分增至180分，数学仍为150分;英语由150分减为100分，其中听力占30分，阅读写作等占70分。这一举措引发了各方对高考改革的热烈讨论。 支持者的理由如下∶第一，语文高出英语分值 80 分，有助于强化母语教育，因为不少学生对外语所投入的时间、精力和金钱远远超过语文。第二，母语是学习的基础，只有学好母语才能学好包括英语在内的其他科目。第三，很多中国人从幼儿园就开始学习英语，但除了升学、求职、升职经常需要考英语，普通人在工作、生活中很少用到英语。第四，此举可以改变现有的"哑巴式英语"教学的状况，突出英语作为语言的实际应用作用。 反对者的理由如下∶第一，没必要那么重视语文，因为我们就生活在汉语环境中，平时说的、看的都是汉语，喊着"救救汉语"的人实在是杞人忧天。第二，普通人学习英语时不可能像学习母语时那样"耳濡目染"，若还要在学校里弱化英语教学，那么英语就更难学好了。第三，中学生的学习负担沉重并不全是因为英语，英语改革需要有周密的调研，高考改革也应从全局考虑。第四，这一举措把中小学英语教学的负担推给了大学，并没有考虑到学生今后的发展。因为学生读大学时还得参加四六级英语考试，而且检验教育成果的一个重要方面就是学生以后的就业情况。 （改编自《北京高考改革方案∶降低英语分值 提高语文分值》，人民网，2013年 10 月 28 日;《英语特级教师∶反对高考英语改革的九点理由》，中国教育在线，2013年10 月24日）