学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种学习属于（ ）。
A、机械的接受学习
B、有意义的接受学习
C、机械的发现学习
D、有意义的发现学习
A、机械的接受学习
B、有意义的接受学习
C、机械的发现学习
D、有意义的发现学习
【参考答案及解析】
本题考查的是人本主义学习理论。按学习的性质与形式，奥苏伯尔将学习分为：接受学习和发现学习，机械学习和有意义学习。学生借助的老师提供的结构图，属于接受学习，学生弄清概念质检的关系的过程，就是有意义学习过程。综上所述，B项当选。 A项，说法错误，学生弄清概念质检的关系的过程，就是有意义学习过程。故排除。 C、D项，发现学习，是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。与题目不符。故排除。 因此，本题正确答案为B。
本题考查的是人本主义学习理论。按学习的性质与形式，奥苏伯尔将学习分为：接受学习和发现学习，机械学习和有意义学习。学生借助的老师提供的结构图，属于接受学习，学生弄清概念质检的关系的过程，就是有意义学习过程。综上所述，B项当选。 A项，说法错误，学生弄清概念质检的关系的过程，就是有意义学习过程。故排除。 C、D项，发现学习，是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。与题目不符。故排除。 因此，本题正确答案为B。