56.请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答。只按第 T道题的成绩计分。 Ⅰ.阅读下列材料，按要求回答问题∶ 学习过程中有许多方式可以应用，其中一种被称为精细加工策略，即人在学习某一新的知识时，会想起一些与其有关的旧知识，或想起属于这一观念范畴的某个例证，或再现与其有关的表象，甚至由此会引起对这些知识作出某种新的推断。学习过程中也可以对新知识作出逻辑上的组织，即按照学习材料的特征或类别进行整理、归类等。心理学家加涅称∶"组织是将信息分成若干子集，并标明各子集关系的过程。"心理学家约翰·安德森则进一步补充道"这种有层级的组织能够使人在搜寻自己的记忆时表现出结构化，使人能更有效地提取信息。" 请回答∶ （1）"精细加工策略"何以会有助于个体日后对所学知识的回忆? （2）"精细加工策略"与"组织策略"有何区别? （3）根据你对以上两种认知策略的理解，对当下流行的碎片化学习现象作出评析。 Ⅱ.某初中拟推进基于自主学习的课堂教学改革，需要进行文献研究，了解相关研究现状，在此基础上面向学生开展一项关于学生自主学习现状的问卷调查，为课堂教学改革提供依据。请回答∶ （1）为该调查设计一个名称。 （2）为了保证调查样本在年级分布和性别分布 上的代表性，该调香应采用何种抽样方法? 具体抽样步骤是什么? （3）调香者想利用国内某中文期刊全文数据库进行全面文献检索。请为其确定至少三个检索词。 （4）为保证较高的问卷效度，在具体设计题目之前，调查者需要把调查内容分解为若干维度和指标。请从"自主学习能力"维度，为这份问卷设计三个指标。
【参考答案及解析】
Ⅰ. （1）通过应用“精细加工策略”，新旧知识之间有了更多联系，以致形成了网络联系或网络化，并为日后它们之间的相互激活与传播提供了更多路径或通道，从而使人对所学知识的回忆变得容易。 （2）“精细加工.策略”与“组织策略”之间的区别与“精细加工策略”有别的“组织策略”，是将所学的知识分成若干子类，并标明这些子类的逻辑关系，以致形成整个知识逻辑上的层次结构，即形成通常所说的知识的"金字塔"。尽管两种方式都在实现对知识的编码工作，但前者好比在知识之间形成左右逢源，而后者好比在知识之间形成上下通达。 （3）碎片化学习现象 碎片化知识学习方式与知识之间本身所拥有的丰富、复杂的内在联系相悖。对学生学习产生的负面效应∶①对所学知识的理解有限；②日后用时难以提取，更为有害的是孤立贮存的知识难以实现知识间的推论。 Ⅱ. （1）调查名称∶“关于初中生自主学习现状的调查研究”或者“初中生自主学习现状调查”。 （2）分层随机取样。具体抽样步骤是∶ ①确定样本容量，计算抽样比率。 ②根据学生人数的年级比，算出各年级应抽取的人数。 ③根据各年级学生人数的性别比，算出各年级男生、女生各应抽取的人数。 ④在各年级男生、女生中按应抽取的人数分别随机抽取样本。 （3）检索词∶“自主学习”“初中生自主学习”“‘自主学习’并‘课堂教学’”“‘自主学习’并‘初中生’”等。 （4）调查指标∶学习监控能力、学习规划能力、学习执行能力等。
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Ⅰ. （1）通过应用“精细加工策略”，新旧知识之间有了更多联系，以致形成了网络联系或网络化，并为日后它们之间的相互激活与传播提供了更多路径或通道，从而使人对所学知识的回忆变得容易。 （2）“精细加工.策略”与“组织策略”之间的区别与“精细加工策略”有别的“组织策略”，是将所学的知识分成若干子类，并标明这些子类的逻辑关系，以致形成整个知识逻辑上的层次结构，即形成通常所说的知识的"金字塔"。尽管两种方式都在实现对知识的编码工作，但前者好比在知识之间形成左右逢源，而后者好比在知识之间形成上下通达。 （3）碎片化学习现象 碎片化知识学习方式与知识之间本身所拥有的丰富、复杂的内在联系相悖。对学生学习产生的负面效应∶①对所学知识的理解有限；②日后用时难以提取，更为有害的是孤立贮存的知识难以实现知识间的推论。 Ⅱ. （1）调查名称∶“关于初中生自主学习现状的调查研究”或者“初中生自主学习现状调查”。 （2）分层随机取样。具体抽样步骤是∶ ①确定样本容量，计算抽样比率。 ②根据学生人数的年级比，算出各年级应抽取的人数。 ③根据各年级学生人数的性别比，算出各年级男生、女生各应抽取的人数。 ④在各年级男生、女生中按应抽取的人数分别随机抽取样本。 （3）检索词∶“自主学习”“初中生自主学习”“‘自主学习’并‘课堂教学’”“‘自主学习’并‘初中生’”等。 （4）调查指标∶学习监控能力、学习规划能力、学习执行能力等。
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