活动设计题 诗歌：小雨点。沙沙沙 小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。 诗歌可以用其优美的语言和情感来感染幼儿，营造出幼儿欣赏作品的良好氛围，因此，培 养幼儿对诗歌作品的感受和体验非常重要。请以诗歌“小雨点，沙沙沙”为主题，设计一个幼儿园小班的语言教育活动方案。
【参考答案及解析】
【参考设计】 语言教育活动：小雨点(小班) 活动目标： 1．让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情地朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。 2．丰富幼儿的词汇：田野、拔。 3．激发幼儿热爱大自然的情感。 活动准备： 大挂图、活动图片七个、头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)。 活动重点：有感情地表演、朗诵诗歌。 活动难点：理解诗歌内容。 活动过程： (一)律动“大雨小雨”导入。 (二)创设问题情境，引导幼儿观察。 1．出示挂图：最近美羊羊的花园发生了一件事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不摇尾巴了(不动了)，田野里面的苗儿渴得不长了。 2．讨论：你有什么办法，他们才不渴了呢? 小朋友讨论得出：下雨是一种方法，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后就不渴了。 提问：小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音?引出“小雨点，沙沙沙” 3．展示下雨时的情景．请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。 讨论： (1)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(花园里) 花儿怎么样了——(笑了)乐 花儿乐得怎样——张嘴巴(花儿开了) 重复：小雨点，沙沙沙。落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 (2)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(鱼池里) 鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴 重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 (3)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(苗，地里) 苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。 苗儿乐得怎样——向上拔(长高了) 重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。 4．看图．教师完整的朗诵诗歌。 讨论：为诗歌起个名字 ——《小雨点》 分句教幼儿朗诵。 5．分配角色，戴上头饰，表演朗诵诗歌。 6．启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方?(幼儿因，树上，房屋上，河里，山上……)活动延伸： 大自然非常美，在户外活动的时候，或者家庭里，家长带孩子游玩的时候，启发幼儿观察大自然，培养热爱大自然的情感。
【参考设计】 语言教育活动：小雨点(小班) 活动目标： 1．让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情地朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。 2．丰富幼儿的词汇：田野、拔。 3．激发幼儿热爱大自然的情感。 活动准备： 大挂图、活动图片七个、头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)。 活动重点：有感情地表演、朗诵诗歌。 活动难点：理解诗歌内容。 活动过程： (一)律动“大雨小雨”导入。 (二)创设问题情境，引导幼儿观察。 1．出示挂图：最近美羊羊的花园发生了一件事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不摇尾巴了(不动了)，田野里面的苗儿渴得不长了。 2．讨论：你有什么办法，他们才不渴了呢? 小朋友讨论得出：下雨是一种方法，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后就不渴了。 提问：小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音?引出“小雨点，沙沙沙” 3．展示下雨时的情景．请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。 讨论： (1)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(花园里) 花儿怎么样了——(笑了)乐 花儿乐得怎样——张嘴巴(花儿开了) 重复：小雨点，沙沙沙。落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 (2)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(鱼池里) 鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴 重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 (3)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(苗，地里) 苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。 苗儿乐得怎样——向上拔(长高了) 重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。 4．看图．教师完整的朗诵诗歌。 讨论：为诗歌起个名字 ——《小雨点》 分句教幼儿朗诵。 5．分配角色，戴上头饰，表演朗诵诗歌。 6．启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方?(幼儿因，树上，房屋上，河里，山上……)活动延伸： 大自然非常美，在户外活动的时候，或者家庭里，家长带孩子游玩的时候，启发幼儿观察大自然，培养热爱大自然的情感。